sábado, 8 de setembro de 2012

MÍDIA ,ESCOLA E LEITURA CRITICA DO MUNDO




Após a leitura do texto é possível concluir que apesar de tantos recursos que as mídias nos oferecem como ferramentas para trabalharmos de maneira ainda mais atrativa, nós educadores sentimos grandes dificuldades de integrá-las no nosso cotidiano.
Os profissionais da educação ainda necessitam de formação para inserir de forma eficiente as mídias em nossas aulas, pois as utilizando como estratégias de ensino certamente teremos grandes resultados.
È preciso também repensar a prática pedagógica e incorporar as mídias como nossa aliada usando o que temos a disposição na escola, assim os nossos alunos se sentirão mais atraídos e aprenderão de forma mais significativa.







segunda-feira, 27 de agosto de 2012

Planejamento de atividade e currículo


Autoras: Celene,Cleusa,Daiana,Eunice

Os conteúdos identificados e desenvolvidos com os alunos no Projeto de Problematização Gripe H1N1, são conteúdos que podem ajudar os alunos a conhecer sobre a doença e adquirir meios de prevenção.
Através da leitura de cartazes, vídeo informativo, pesquisas fazendo uso da informática, os alunos estão desenvolvendo currículos de forma significativa englobando a língua portuguesa e ciências (hábitos de higiene).
O currículo da rede faz menção à importância da tecnologia e o quadro de saberes relaciona alguns saberes que deve ser trabalhado referente as tecnologias, porém a maioria dos conteúdos trabalhados e aprendidos sobre o uso de tecnologias pelos alunos não fazem parte do currículo formal uma vez que o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano, ele está sempre em construção. O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, pois pode organizar os conteúdos e as atividades. Cabendo ao professor elaborar meios diversificados para uma aprendizagem significativa.

sábado, 18 de agosto de 2012


Grupo: Celene
            Cleusa
            Daiana
            Eunice


Atividade 3.2:
Problematização:

·        Análise e observação do cartaz sobre a Gripe H1N1;
·        Fazer o levantamento de hipóteses.


Sugestão de atividade da Gripe H1N1


PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE

Autores: Celene
             Cleusa
             Daiana
             Eunice


ESTRUTURA CURRICULAR


Modalidade/Nível de Ensino: Fundamental
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Ciências
Tema: Gripe H1N1

DADOS DA AULA


O que o aluno poderá aprender com esta aula (objetivos):
  • Conhecer sobre a doença
  • Adquirir meios de prevenção

Duração das atividades: 1 semana

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
  • Observação e análise de um cartaz, focando o assunto e fazendo o levantamento de hipóteses.

Estratégias e recursos:
  • Cartaz
  • Vídeo informativo   (www.youtube.com/watch?v=hUiLihMUMGk&feature=related)
  • Pesquisa feita no Google sobre o tema
  • Reportagens atuais buscadas na internet (focando nas informações sobre a cidade e região)

Recursos Complementares:
  • Palestra com infectologista sobre o tema

Avaliação:
  • Elaboração de cartazes em equipe sobre o tema, espalhando-os pela escola
  • Comparar os conhecimentos prévios com os conhecimentos adquiridos

sábado, 2 de junho de 2012

PARA REFLETIR

O NÓ DO AFETO
Eloi Zanetti

Era um reunião numa escola. A diretora incentivava os pais a apoiarem as crianças, falando da necessidade da presença deles junto aos filhos. Mesmo sabendo que a maioria dos pais e mães trabalhava fora, ela tinha convicção da necessidade de acharem tempo para seus filhos.
Foi então que um pai, com seu jeito simples, explicou que saía tão cedo de casa, que seu filho ainda dormia e que, quando voltava, o pequeno, cansado, já adormecera. Explicou que não podia deixar de trabalhar tanto assim, pois estava cada vez mais difícil sustentar a família. E contou como isso o deixava angustiado, por praticamente só conviver com o filho nos fins de semana.

O pai, então, falou como tentava redimir-se, indo beijar a criança todas as noites, quando chegava em casa. Contou que a cada beijo, ele dava um pequeno nó no lençol, para que seu filho soubesse que ele estivera ali. Quando acordava, o menino sabia que seu pai o amava e lá estivera. E era o nó o meio de se ligarem um ao outro.
Aquela história emocionou a diretora da escola que, surpresa, verificou ser aquele menino um dos melhores e mais ajustados alunos da classe. E a fez refletir sobre as infinitas maneiras que pais e filhos têm de se comunicarem, de se fazerem presentes nas vidas uns dos outros. O pai encontrou sua forma simples, mas eficiente, de se fazer presente e, o mais importante, de que seu filho acreditasse na sua presença.
Para que a comunicação se instale, é preciso que os filhos 'ouçam' o coração dos pais ou responsáveis, pois os sentimentos falam mais alto do que as palavras. É por essa razão que um beijo, um abraço, um carinho, revestidos de puro afeto, curam até dor de cabeça, arranhão, ciúme do irmão, medo do escuro, etc.
Uma criança pode não entender certas palavras, mas sabe registrar e gravar um gesto de amor, mesmo que este seja um simples nó.

E você? Tem dado um nó no lençol do seu filho?